エデュコン教材制作

エデュコン教材制作 https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 令和8年度全国学力・学習状況調査の結果公表を読む——中学英語の全面CBT化とIRTスコアの見方小中の「総合的な学習の時間」が「探究」に──名称統一が示す、これからの学び授業時数「最大15%削減」へ──浮いた時間を“個別最適な学び”に変えるには文科省が「教育特化型AIアプリ」を自ら開発へ──2027年度の実証研究と、その土台にあるもの全教科の学習指導要領に「AI」が入る──審議まとめ素案が示した、教材づくりの新しい前提 PISA2025を読む——3分野すべてOECD加盟国1位、AI利用は38か国中38位 3千億円の高校改革基金、135校が採択——採択結果一覧から見える「次の高校」の姿小学校「情報の領域」・中学校「情報・技術科」で何を学ぶのか──審議まとめ案が描いた授業の中身数学A・B・Cは1科目に、国語は「Ⅱ」科目を新設──次期学習指導要領で高校の科目と単位はこう変わる「選択式は解ける、でも書けない」——全国学力調査の問題別結果から見える記述式の壁学習指導要領が「デジタル」になる——指導要領コードで教材とつながる時代へサキドリ研究校とは——全国316校で始まっている、次期学習指導要領の「先行実践」校正と校閲の違いとは？──チェック項目・作業の流れ・必要なスキルと、外注を考える判断軸入試問題づくりの全工程と、出題ミスを防ぐ点検体制入試問題アウトソーシングのA to Z — ご相談から試験実施までの完全ロードマップ全国学力調査が2027年4月に全面CBTへ──サンプル問題に見る解答方式と、模試・テストづくりへの影響教材が「AIに読まれるデータ」になる──概算要求92億円のデータ整備と、学習ログの共通ルール「xAPI Japan Profile」デジタル教科書に載せてよいもの、いけないもの──検定の骨子案が示した線引き教科書は「精選」の時代へ──約50年で約3倍になったページ数と、検定基準の見直しで変わる教科書づくりデジタル教科書の動画は「1本3分程度」まで──検定の論点整理（案）が示した教科別の上限と制作の要件公立高校入試はどう変わる？──審議まとめ案が示した出題・採点・作問体制の見直し小学校に「専科免許」を新設へ──算数・理科のスペシャリストと全科担任の“チーム”構想デジタル教科書に字幕・速度調整が「標準装備」へ──2026年8月に示されたアクセシビリティ方針分岐型動画教材（一次方程式）の制作サンプル｜出版社・学習塾向け数学（動画）教材制作デジタル教科書はいつから？正式導入までのスケジュールテキスト教材・問題集の発注方法教材の種類と作り分け発注前に決めておくこと（テキスト教材・問題集）テキスト教材・問題集の制作の流れテキスト教材・問題集の費用・料金の考え方テキスト教材・問題集の依頼先の選び方テキスト教材・問題集の発注でよくある質問研修動画・eラーニングの発注方法研修動画の種類と作り方発注前に決めておくこと（研修動画・eラーニング）研修動画・eラーニング制作の流れ研修動画の費用・料金の考え方研修動画の制作会社の選び方研修動画・eラーニングの発注でよくある質問誤植（ごしょく）図版（ずはん）脚注（きゃくちゅう）注釈（ちゅうしゃく）校了（こうりょう）責了（せきりょう）念校（ねんこう）高校生国語古文読解サンプル正答率39.3％の隣にいる35.1％——全国学力調査の「誤答分析」が映す“あと一文”の壁小学校の「算数」名称は維持へ──「数学」統一案の見送りから考える、算数と数学のつながりエデュコン