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【企業の探究学習】「会社説明」だけの出前授業は古い？学校が欲しい「問い」の作り方
「せっかく社員を派遣して、自社の歴史や製品の素晴らしさを説明したのに、生徒の反応が薄い」 「学校の先生から、『単なる会社説明なら、授業の枠は空けられない』と断られてしまった」 企業のCSR担当者や広報担当者の皆様から、近年このような相談が急増しています。数年前までは歓迎されていたはずの「出前授業」が、なぜ今、学校現場から敬遠され始めているのでしょうか。 その理由は、皆様のプログラムの質が落ちたからではありません。 学校教育の「ゴール」が、根本から変わってしまったからです。 かつての学校教育は、「先生（大人）が持っている正解を、生徒が効率よく覚えること」がゴールでした。このモデルにおいて、企業の専門知識を教える出前授業は「生きた知識」として歓迎されました。 しかし、現在の学習指導要領が目指すのは、「正解のない問いに対して、自ら考え、協働して最適解を導き出すこと」。いわゆる**「探究学習（アクティブ・ラーニング）」**への大転換です。 この新しいゲームルールの中で、一方的に情報を与えるだけの「会社説明」は、厳しい言い方をすれば「生徒の思考時間を奪うノイズ」とすら捉えられかねません。 今、学校が喉から手が出るほど欲しているのは、説明上手な講師ではありません。 生徒たちの脳に汗をかかせる、良質な「問い」なのです。 本記事では、企業の持っているリソース（課題・技術）を、学校が歓迎する「探究学習プログラム」へと変換するためのロジックと、具体的な設計手法について解説します。
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【教員の実態】「週60時間労働」の壁を越える。多忙な先生が”即採用”したくなる、企業の出前授業とは？
「SDGsの取り組みを伝えるために、学校で出前授業をしたい」 「子どもたちのキャリア教育に役立つプログラムを作った」 そう意気込んで学校に電話をかけても、「今は忙しいので」と断られてしまう。あるいは、資料を送っても一向に返事がない。 企業のCSR担当者様から、このような悩みをよく伺います。 「こんなに良いプログラムなのに、なぜ？」 その答えは、プログラムの内容の良し悪しではありません。日本の学校現場が抱える、構造的な「時間のなさ」にあります。 本記事では、OECD（経済協力開発機構）の調査データなどを基に、学校現場の過酷な実態と、そこに入り込むために企業が取るべき戦略について解説します。
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【GIGAスクール】「99.9%」が変えた教室の常識。なぜ、企業の「紙」資料は配布後3秒で机の中に消えるのか？
企業のCSR担当者、広報担当者、あるいは次世代育成を担う皆様。最後に小学校や中学校の教室に足を踏み入れたのはいつでしょうか。 もし、皆様の脳裏に浮かぶ風景が、黒板にチョークの音が響き、生徒たちが教科書とノートを机に広げ、先生が配るプリントを列の先頭から後ろへ回している――そんなノスタルジックな光景だとしたら、その認識は今すぐアップデートする必要があります。 文部科学省の最新データによると、公立小中学校における学習用端末（タブレットやPC）の整備率は99.9%に達しました。 これは単なる「設備の導入率」ではありません。日本の義務教育において、鉛筆やノートと同じように、あるいはそれ以上に重要な文房具として、デジタル端末が「1人1台」行き渡ったという、歴史的なインフラ革命の完了通知なのです。 「99.9%」という数字は、もはや実験段階でも移行期間でもないことを示しています。GIGAスクール構想により、教室という空間のOS（オペレーティングシステム）は、アナログからデジタルへと完全に書き換わりました 。 しかし、学校の外側にいる企業の認識はどうでしょうか。 「子供たちに自社の技術を知ってほしい」 「SDGsの取り組みを伝えたい」 そう願う企業の多くが、未だに「紙のパンフレット」や「物理的な模型キット」を大量に学校へ送り続けています。 本稿では、この「OSが更新された学校」と「古いOSのままの企業」の間に生じている巨大な断絶について詳述します。なぜ、皆様が心を込めて作った紙の資料は、子供たちの記憶に残る前に机の奥へと消えてしまうのか。その残酷なメカニズムと、企業がこれから取るべき生存戦略について、教育現場のリアリティと数値を交えて紐解いていきます。
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【人事・技術】将来のエンジニアを育てる。「専門用語」を「ワクワク」に変換する、技術系企業の次世代育成コンテンツ
「深刻な理系離れを食い止めたい」 「10年後、20年後のエンジニアを今から育てたい」 技術立国・日本の企業において、将来の人材確保は喫緊の課題です。その解決策として、多くの技術系企業や研究所が、小学校・中学校への「出前授業」や「見学会」を実施しています。 しかし、現場の担当者からはこんな悩みが多く聞かれます。 「技術者が熱心に話せば話すほど、子供たちがポカンとしてしまう」 「素晴らしい技術なのに、文字ばかりのスライドでは魅力が伝わらない」 プロフェッショナルである技術者の「常識」は、子供たちにとっての「非常識（未知の世界）」です。このギャップを埋めない限り、どれほど高度な技術も子供たちの心には届きません。 本記事では、難解な専門知識を子供たちが目を輝かせる「ワクワクする教材」へと変換する、エデュコンの「教育的翻訳」メソッドについて解説します。
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【CSR・広報】「社員が教える」限界を超える。映像×教材で実現する、全国規模の出前授業パッケージ
「SDGsの観点から、次世代育成にもっと力を入れたい」 「素晴らしい技術や取り組みを、全国の子どもたちに知ってほしい」 企業のCSR担当者や広報担当者であれば、誰もが抱くこの想い。しかし、いざ出前授業や学校訪問のプログラムを軌道に乗せようとすると、必ずぶつかる「壁」があります。それは、「社員のリソース不足」と「物理的な距離」の壁です。 評判が良いプログラムほど依頼は殺到しますが、その都度、エース級の社員を派遣することは業務の支障となりかねません。また、地方や離島の学校から熱烈なオファーがあっても、移動コストや時間の問題でお断りせざるを得ない──そんなジレンマを抱えてはいませんか？ 本記事では、対面授業の良さを残しつつ、この「物理的な限界」を突破するための解決策、「出前授業のパッケージ化（映像×教材）」という手法について、教育コンテンツ制作の専門家である株式会社エデュコンの視点から詳しく解説します。
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【企業の探究学習】「会社説明」だけの出前授業は古い？学校が欲しい「問い」の作り方
「せっかく社員を派遣して、自社の歴史や製品の素晴らしさを説明したのに、生徒の反応が薄い」 「学校の先生から、『単なる会社説明なら、授業の枠は空けられない』と断られてしまった」 企業のCSR担当者や広報担当者の皆様から、近年このような相談が急増しています。数年前までは歓迎されていたはずの「出前授業」が、なぜ今、学校現場から敬遠され始めているのでしょうか。 その理由は、皆様のプログラムの質が落ちたからではありません。 学校教育の「ゴール」が、根本から変わってしまったからです。 かつての学校教育は、「先生（大人）が持っている正解を、生徒が効率よく覚えること」がゴールでした。このモデルにおいて、企業の専門知識を教える出前授業は「生きた知識」として歓迎されました。 しかし、現在の学習指導要領が目指すのは、「正解のない問いに対して、自ら考え、協働して最適解を導き出すこと」。いわゆる**「探究学習（アクティブ・ラーニング）」**への大転換です。 この新しいゲームルールの中で、一方的に情報を与えるだけの「会社説明」は、厳しい言い方をすれば「生徒の思考時間を奪うノイズ」とすら捉えられかねません。 今、学校が喉から手が出るほど欲しているのは、説明上手な講師ではありません。 生徒たちの脳に汗をかかせる、良質な「問い」なのです。 本記事では、企業の持っているリソース（課題・技術）を、学校が歓迎する「探究学習プログラム」へと変換するためのロジックと、具体的な設計手法について解説します。
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【教員の実態】「週60時間労働」の壁を越える。多忙な先生が”即採用”したくなる、企業の出前授業とは？
「SDGsの取り組みを伝えるために、学校で出前授業をしたい」 「子どもたちのキャリア教育に役立つプログラムを作った」 そう意気込んで学校に電話をかけても、「今は忙しいので」と断られてしまう。あるいは、資料を送っても一向に返事がない。 企業のCSR担当者様から、このような悩みをよく伺います。 「こんなに良いプログラムなのに、なぜ？」 その答えは、プログラムの内容の良し悪しではありません。日本の学校現場が抱える、構造的な「時間のなさ」にあります。 本記事では、OECD（経済協力開発機構）の調査データなどを基に、学校現場の過酷な実態と、そこに入り込むために企業が取るべき戦略について解説します。
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【GIGAスクール】「99.9%」が変えた教室の常識。なぜ、企業の「紙」資料は配布後3秒で机の中に消えるのか？
企業のCSR担当者、広報担当者、あるいは次世代育成を担う皆様。最後に小学校や中学校の教室に足を踏み入れたのはいつでしょうか。 もし、皆様の脳裏に浮かぶ風景が、黒板にチョークの音が響き、生徒たちが教科書とノートを机に広げ、先生が配るプリントを列の先頭から後ろへ回している――そんなノスタルジックな光景だとしたら、その認識は今すぐアップデートする必要があります。 文部科学省の最新データによると、公立小中学校における学習用端末（タブレットやPC）の整備率は99.9%に達しました。 これは単なる「設備の導入率」ではありません。日本の義務教育において、鉛筆やノートと同じように、あるいはそれ以上に重要な文房具として、デジタル端末が「1人1台」行き渡ったという、歴史的なインフラ革命の完了通知なのです。 「99.9%」という数字は、もはや実験段階でも移行期間でもないことを示しています。GIGAスクール構想により、教室という空間のOS（オペレーティングシステム）は、アナログからデジタルへと完全に書き換わりました 。 しかし、学校の外側にいる企業の認識はどうでしょうか。 「子供たちに自社の技術を知ってほしい」 「SDGsの取り組みを伝えたい」 そう願う企業の多くが、未だに「紙のパンフレット」や「物理的な模型キット」を大量に学校へ送り続けています。 本稿では、この「OSが更新された学校」と「古いOSのままの企業」の間に生じている巨大な断絶について詳述します。なぜ、皆様が心を込めて作った紙の資料は、子供たちの記憶に残る前に机の奥へと消えてしまうのか。その残酷なメカニズムと、企業がこれから取るべき生存戦略について、教育現場のリアリティと数値を交えて紐解いていきます。
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【人事・技術】将来のエンジニアを育てる。「専門用語」を「ワクワク」に変換する、技術系企業の次世代育成コンテンツ
「深刻な理系離れを食い止めたい」 「10年後、20年後のエンジニアを今から育てたい」 技術立国・日本の企業において、将来の人材確保は喫緊の課題です。その解決策として、多くの技術系企業や研究所が、小学校・中学校への「出前授業」や「見学会」を実施しています。 しかし、現場の担当者からはこんな悩みが多く聞かれます。 「技術者が熱心に話せば話すほど、子供たちがポカンとしてしまう」 「素晴らしい技術なのに、文字ばかりのスライドでは魅力が伝わらない」 プロフェッショナルである技術者の「常識」は、子供たちにとっての「非常識（未知の世界）」です。このギャップを埋めない限り、どれほど高度な技術も子供たちの心には届きません。 本記事では、難解な専門知識を子供たちが目を輝かせる「ワクワクする教材」へと変換する、エデュコンの「教育的翻訳」メソッドについて解説します。
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【CSR・広報】「社員が教える」限界を超える。映像×教材で実現する、全国規模の出前授業パッケージ
「SDGsの観点から、次世代育成にもっと力を入れたい」 「素晴らしい技術や取り組みを、全国の子どもたちに知ってほしい」 企業のCSR担当者や広報担当者であれば、誰もが抱くこの想い。しかし、いざ出前授業や学校訪問のプログラムを軌道に乗せようとすると、必ずぶつかる「壁」があります。それは、「社員のリソース不足」と「物理的な距離」の壁です。 評判が良いプログラムほど依頼は殺到しますが、その都度、エース級の社員を派遣することは業務の支障となりかねません。また、地方や離島の学校から熱烈なオファーがあっても、移動コストや時間の問題でお断りせざるを得ない──そんなジレンマを抱えてはいませんか？ 本記事では、対面授業の良さを残しつつ、この「物理的な限界」を突破するための解決策、「出前授業のパッケージ化（映像×教材）」という手法について、教育コンテンツ制作の専門家である株式会社エデュコンの視点から詳しく解説します。
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