【品質管理】出題ミスをゼロにするための、校内教員と外部パートナーの『理想的な役割分担』
入試シーズンになると、残念ながら出題ミスのニュースが後を絶ちません。後から見れば「どうしてこんな簡単なミスを？」と思うような内容も多いのですが、これを作った先生の「不注意」のせいにするのは、組織として少し酷な話です。
実は、校内だけでチェックを完結させようとすると、どれほど優秀な先生が集まっても避けられない「3つの落とし穴」があります。
「心理的なバイアス」
同じ職場の仲間同士だと、「あのベテランの先生が作ったものだから大丈夫だろう」という無意識の信頼や、細かなミスを指摘することへの遠慮（忖度）がどうしても生まれます。これが、チェックの目を曇らせる最大の要因です。
「既視感」という罠
人間は、何度も同じ文章を見ていると、脳が勝手に「正しい情報」として補完して読んでしまいます。誤字脱字や論理の矛盾は、内容を知り尽くしている内部の人よりも、真っさらな状態で見る「外部の目」の方が圧倒的に見つけやすいのです。
「リソースと集中力」の限界
入試直前期の先生方は、通常授業に加えて進路指導や期末処理など、体力的にも精神的にも限界の状態です。ボロボロの状態でゲラ（校正紙）を読み込んでも、高い精度を維持するのは至難の業と言えるでしょう。
役割の再定義：先生は「教育の魂」を、プロは「論理の検品」を
出題ミスを防ぐための一歩目は、業務を「手伝ってもらう」のではなく、「役割を完全に分ける」という考え方を持つことです。
学校の先生が担うべきこと：アドミッション・ポリシーの番人
外部の制作会社は、貴校の生徒の様子や、日々の教室で交わされる熱い対話を知りません。だからこそ、先生方には「学校にしか作れない教育の本質」に集中していただくべきです。 具体的には、どのような能力を測りたいかという「出題方針の策定」や、学校のカラーに合う「素材（出典）の最終判断」、そして自校の志願者層にとって「適切な難易度かどうか」の教育的なジャッジです。
外部パートナーが担うべきこと：冷徹な監査役
私たちエデュコンのようなプロに求められるのは、先生方の熱い想いを「冷徹な論理」で検品し、試験としての品質を担保することです。 作問意図から切り離された第三者の視点で「答えが一つに絞れるか」を徹底検証し、表記の揺れや図版の正確性、さらには他校の事例に基づいた「ミスが起きやすいポイント」を事前に潰していきます。
出題ミスを封じ込める「理想的な仕事の流れ」
では、具体的にどのような流れで協力していくのがベストなのか。表を使わず、物語のように工程を追ってみましょう。
まず「構想・下書き」の段階では、学校の先生が主役です。「こんな生徒に来てほしい」というビジョンを掲げ、大まかな設問案を出します。ここでは、プロは「試験時間内に解ききれるか」といった技術的なアドバイスに留めます。
次に「プロトタイプの作成」です。ここからはプロの出番。先生方の意図を汲み取りつつ、設問の文章を磨き上げ、選択肢を設計します。特に「間違えさせるための選択肢（ダミー）」をどう作るかはプロの腕の見せ所。論理的に「なぜこれが間違いなのか」を説明できる構造に仕上げます。
そして、最も重要なのが「完全初見の再解答」です。作問に関わっていない別のプロが、受験生と同じ条件で問題を解きます。数学なら異なるルートで解法を試し、国語なら本文の記述だけで正解を導き出せるかを確認します。この「外科手術」のような工程で、論理の亀裂を洗い出します。
最後に、「社会性チェックと最終承認」です。不適切な差別表現や最新のコンプライアンスに反する内容がないか、プロが社会の感性に照らしてチェック。それを受け、最後に先生が「よし、これでいこう」と判を押す。この連携こそが最強の防波堤になります。
ミスゼロを実現する「3つの必殺技」
外部パートナーが介在することで、はじめて機能する「プロの技術」についても触れておきます。
① 異なるルートからの検証
例えば数学の問題なら、幾何学的に解くのと、数式（代数）だけで解くのとで結果が一致するか。理科なら、エネルギーの視点と、運動の変化の視点で矛盾がないか。複数のアプローチでチェックすることで、数値の設定ミスを根こそぎ見つけます。
② 「極端な条件」でのストレステスト
「もし数字が0だったら？」「負の数だったら？」「極端に大きかったら？」といった、あり得ない設定でも論理が破綻しないかをシミュレーションします。これは、作問した本人が最も見落としやすい「盲点」です。
③ 社会の「今」に合わせた校閲
言葉の使い方は日々変わります。かつては当たり前だった表現が、今では不適切とされることもあります。ジェンダーへの配慮や、最新のニュースに照らした際の不適切なトピックなど、学外の多様な情報に触れているプロが、学校のブランド（炎上リスク）を未然に防ぎます。
働き方改革としてのメリット：先生を「点検」から「創造」へ
出題ミスを防ぐための仕組み作りは、副次的に「先生方の働き方改革」にも大きく貢献します。
一問のミスもなくすために、深夜まで何度も同じゲラを読み返し、数字を合わせる……。この「神経をすり減らす点検作業」に先生方の時間が奪われるのは、学校経営として大きな損失です。 点検や微細な調整、図案の作成といった「実務と検証」をプロに任せることで、先生方は「どうすれば生徒の知的好奇心を刺激できるか」という、よりクリエイティブな仕事にエネルギーを注げるようになります。この健全な役割分担こそが、入試の質を高める最短ルートなのです。
結びに：ミスゼロは「信頼し合えるチーム」の先にあります
出題ミスをゼロにするということは、決して「誰が悪いか」を犯人探しすることではありません。人間は必ず間違えるという前提に立ち、その間違いを許さない「チーム」を作ることです。
先生方の教育への情熱を、外部のプロが冷徹なロジックで磨き上げ、形にする。この「熱」と「理」の融合こそが、受験生に対する一番の誠意であり、学校のブランドを揺るがないものにします。
私たちエデュコンは、ただの問題作成会社ではありません。貴校の「知的な信頼性」を一緒に守り抜くパートナーです。出題ミスの不安から解放され、先生方が自信を持って世に送り出せる「最高の入試問題」を、一緒に作っていきませんか。
この記事を書いた人 / 監修
エデュコン教材制作チーム
創業以来、500社以上の教育機関様の教材制作を支援。
入試問題の傾向分析から、最新の学習指導要領（情報Iなど）への対応まで、現場の声を反映した「使いやすく、効果の出る教材」づくりを徹底サポートしています。
教育・IT・編集のプロフェッショナルが集まる専門チームが記事を監修しています。
