「年内入試（総合型選抜・学校推薦型選抜）の問題を、どう作ればいいのか」——年内入試で入学する学生が増えるなか、こうした悩みを持つ学校・大学が増えています。年内入試は学力試験とは異なり、小論文・面接・プレゼンテーションなどで思考力・意欲・適性といった「学力以外の力」を測るため、作問にも評価にも独自の難しさがあります。本記事では、年内入試の作問が一般入試と何が違うのか、形式別の作問・評価のポイント、そして作問を外注するメリットまで、入試問題制作のプロの視点で解説します。
年内入試（総合型・学校推薦型）とは──なぜ拡大しているのか
年内入試とは、一般選抜（多くは年明け実施）よりも前、年内に合否が出る入試の総称で、主に次の2つを指します。
- 総合型選抜：提出書類（エントリーシート等）に加え、面接・小論文・プレゼンテーションなどを課し、受験生の能力・適性・学習意欲を時間をかけて総合的に評価する方式。
- 学校推薦型選抜：高校長の推薦に基づき、書類・面接・小論文などで評価する方式。
近年、この年内入試で入学する学生の割合は増加傾向にあります。学校・大学にとっては、学力試験だけでは測れない多面的な力を評価し、求める学生像に合う受験生を獲得する重要な機会となっています。
背景には、学力一辺倒ではなく多面的・総合的に評価しようという入試改革の流れと、早い時期に意欲の高い学生を確保したいという学校側の事情があります。その結果、年内入試の設計は「学校の特色をどう問題に込めるか」という、戦略的な意味を持つようになっています。
年内入試の作問が一般入試と違う3つの理由
年内入試の作問は、学科試験とは異なる難しさを抱えています。
1. 「学力以外の力」を測る
測りたいのは知識量ではなく、思考力・表現力・意欲・適性です。これらを引き出す問いを設計するには、学科の作問とは別のノウハウが必要です。
2. 評価が主観的になりやすい
小論文や面接は、採点者によって評価がぶれやすい領域です。「論理の正しさ」「求める学生像との合致」をどう客観的に測るかが、最大の課題になります。
3. アドミッションポリシーの反映が問われる
年内入試の問題は、「どんな学生に来てほしいか」というアドミッションポリシーを具現化するものです。理念を具体的な問い・評価基準へ翻訳する設計力が求められます。
年内入試で問われる主な形式
年内入試では、次のような多様な形式が用いられます。それぞれに作問・評価の勘所があります。
- 小論文：思考力・論述力を測る。テーマ設定と設問の問い方が肝。
- 志望理由書・エントリーシート：評価の観点を事前に定めておく必要がある。
- 面接・口頭試問：質問項目と評価尺度（段階評価など）を設計する。
- プレゼンテーション：内容・構成・伝達力をどう評価するか。
- 適性検査・教科横断型問題：思考プロセスを問う独自問題。
形式別の作問・評価のポイント
小論文：問うべき力から逆算する
小論文で評価されるのは、文章の美しさではなく論理の正しさです。だからこそ、受験生の思考力が表れるテーマ・設問を設計し、何を見るか（論点の把握・論証・独自性など）を採点基準として明文化しておくことが重要です。
たとえば、答えが一つに定まる問いでは思考力の差が表れにくいため、賛否や視点が分かれるテーマを選び、「なぜそう考えるか」を論証させる設問にすると、受験生の力を見極めやすくなります。課題文を付けるか、字数をどう設定するかも、測りたい力に合わせて設計します。
面接・口頭試問：評価尺度を先に決める
面接の評価には「点数化」と「段階評価」があり、段階評価を採る学校が多く見られます。いずれの場合も、質問項目と評価の尺度を事前に設計し、複数の面接官の間でブレが出ないようにすることが公平性の鍵です。
想定される回答と、その評価の対応づけ（評価尺度）まで用意しておくと、面接官による差を抑えられます。「求める学生像」に照らして何を高く評価するのかを言語化しておくことが、受験生にも説明できる納得感のある選考につながります。
評価の客観性は「ルーブリック」で担保する
小論文・面接・プレゼンといった「答えが一つでない」評価では、評価基準を一覧化したルーブリックが有効です。詳しくはパフォーマンス評価型入試の設計とルーブリック作成も参考にしてください。客観的な基準があれば、採点者間の差を抑え、受験生にも説明できる評価になります。
年内入試の作問を外注するメリット
- 評価の客観性・公平性を担保できる：第三者の視点で、ルーブリックを含む評価設計を整えられます。
- 教員の負担を軽減できる：年内入試は実施が早く、準備期間が一般選抜より前倒しになります。多忙な時期の作問・評価設計を外部に委ねることで、負担を抑えられます。
- アドミッションポリシーの言語化を支援：「求める学生像」を、具体的な問い・評価基準へ翻訳する作業をプロと一緒に進められます。
- 出題ミス・評価のブレを防ぐ：作問だけでなく校正・校閲・第三者検証まで含めれば、品質を一貫して担保できます。
年内入試特有のスケジュールに注意
年内入試は、一般選抜より実施時期が早いのが特徴です。総合型選抜では夏〜秋に出願・選考が行われることも多く、その分、作問・評価設計の準備はさらに前倒しになります。
入試問題制作の費用・期間・発注の流れでも触れたとおり、品質を確保するには余裕を持った期間が欠かせません。年内入試の場合は、前年度のうちから準備を始めるくらいの意識が安全です。
よくある質問（FAQ）
Q. 総合型選抜と学校推薦型選抜の違いは何ですか？
総合型選抜は受験生自身の出願（自己推薦に近い）で、書類・面接・小論文などで総合評価します。学校推薦型選抜は高校長の推薦が前提です。いずれも年内に選考が行われる点は共通しています。
Q. 小論文だけ、面接だけといった一部の依頼もできますか？
多くの場合、可能です。小論文の作問のみ、面接の質問・評価設計のみなど、必要な部分だけを依頼できる体制が一般的です。
Q. 問題だけでなく、評価基準（ルーブリック）も作ってもらえますか？
はい。年内入試では評価の客観性が重要なため、作問と合わせてルーブリックなどの評価設計まで依頼できると安心です。
Q. 実施が近いのですが、急ぎでも対応してもらえますか？
要件によっては対応可能ですが、評価設計まで含めると時間が必要です。実施時期が早い年内入試こそ、できるだけ早めにご相談ください。
まとめ：年内入試は「作問」と「評価設計」をセットで
年内入試（総合型・学校推薦型）の作問は、学力以外の力を測るため、一般入試とは異なる設計力と、評価の客観性を担保する仕組みが求められます。小論文・面接・プレゼンといった形式ごとに、問うべき力から逆算した作問と、ルーブリックによる評価設計をセットで整えることが、公平で説得力のある入試につながります。
エデュコンの年内入試（総合型・学校推薦型）の作問代行では、アドミッションポリシーの言語化から、小論文・面接・プレゼン等の作問、評価基準（ルーブリック）の設計、校正・第三者検証までを支援します。準備期間が早い年内入試こそ、お早めにご相談ください。
この記事を書いた人 / 監修
エデュコン教材制作チーム
創業以来、500社以上の教育機関様の教材制作を支援。
入試問題の傾向分析から、最新の学習指導要領（情報Iなど）への対応まで、現場の声を反映した「使いやすく、効果の出る教材」づくりを徹底サポートしています。
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